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【南京專業校園文化設計】淺談農村中小學校園文化建設


 伴隨著系列改革的校園文化建設不得不引起我們的重視。校園是師生天天共處的場所,是學生健康成長的搖籃。建設一個充滿溫馨、書香四溢的校園,是我們身為人師夢寐以求的追求。如何在農村中小學校搞好校園文化建設呢?

 校園文化是學校教育的重要組成部分,是全面育人不可或缺的重要環節,是展示校長教育理念、學校特色的重要平臺,是規范辦學的重要體現。荀子曰:“蓬生麻中,不扶自直。白沙在涅,與之俱黑。”這充分說明了環境對人的潛在影響。農村學校校園文化建設,要本著“學生身心健康是第一追求,增長知識是第一任務,提高能力是第一需要,學會做人是第一目標”的要求,我們認為應從以下方面入手:

一、校園物質文化建設

蘇霍姆林斯基說過:“對周圍世界的美感,能陶冶學生的情操,使他們變得高雅。” “孟母三遷”就是環境熏陶人成功的范例。具有生命力的環境文化對人的發展和影響是不可低估的。“環境無瑕點,處處能說話”,農村小學不同于城市小學的是基礎設施比較薄弱、校舍比較簡陋等諸多因素。因此,學校要根據實際,從校容校貌、教學設施、生活資料等校園文化這些看得見、摸得著的外在標志,加強農村小學物質文化建設。

1.要整體規劃好校園。

學校的校園布局、建筑裝飾、教學設施、環境布置要體現學校的人文特色,產生共鳴。給學生以美的熏陶,教會學生感受美,欣賞美。

⑴凈化凈化是一所學校精神風貌的外在表現。校園凈化要做到地面無雜物痰跡,墻面無污漬,桌椅無刻印,門窗無積塵,衛生無死角。培養學生愛護校園草木的主人翁精神,樹立凈化校園、保持校園衛生人人有責的思想。

 ⑵綠化蔥綠的樹木,艷麗的花草,給人以賞心悅目之感,使人精神煥發。學校根據校園建筑規劃設計綠化布局,如:種植當地特有的植物等,設計各具特色的綠化,構建人文化的花園式學校。校容校貌體現出美的韻味,滿足師生的教學、生活、活動和審美需求。

⑶美化創造美好的環境是培養學生良好性情的需要。校園靜態自然環境的美化,應符合兒童少年的審美要求,才能達到美化的目的。

⑷ 硬化學校地面硬化,保證校園無論是晴天還是雨天都保持干凈,使校園環境得到根本改善。

⑸規范化  學校應將教風、學風、校風、校訓上墻,寫于學校醒目的位置。名人畫像、名人雕塑、學校標志性雕塑和勵志性名言警句掛于校園適當的位置,時刻督促學生去看看大師們用怎樣的思維方法去觀察、認識世界,讓學生從這些名人身上吸取豐富的養料。建設優美、文明、整潔、有序的校園環境,營造濃郁的校園文化氛圍,實現人文環境和自然環境的有機統一。

2、運用好校園資源,發揮每一角落的作用。

      “讓每面墻壁說話、讓每寸土地傳情”,在教室、走廊、過道等處張掛名人字畫,書寫名言警句,使其能發揮它潛移默化的教育作用。布置文化視角,創設文化生態環境,使校園處處彌漫著濃郁的人文氣息,充滿著飛揚的理想與激情。讓學生在多彩多姿的文化板塊中穿行,感受著書生意氣,感受著中外文明,感受著生命與科技的偉岸,在幼小的心里播下真善美的種子,使校園成為孩子們向往的熱土,成了園丁們潛心學問的凈土。弘揚正氣,清除“垃圾”,與時代同步。

二、校園精神文化建設     
               
1 .弘揚校園傳統文化。

⑴建立學校的文化傳統,確立學校重大集會的時間,開展主題教育,如:開學典禮、畢業典禮;每星期一的國旗下講話;“六一”、“教師節”、“十一”、等重大節日的紀念活動。一次集會一個主題,進行一個方面的教育,使學生在德智體美勞等多方面全面發展。展示師生在繪畫、表演、手工制作等方面的才能和特長,幫助學生形成廣闊的思維方法,滿足學生發展的內在需求。定期表彰獎勵先進,激發教師的工作熱情,鼓勵學生立志成才。豐富學校的課余生活。成立廣播組,各班學生每周投稿,選優定期播音,弘揚校園文化的主旋律。發揮宣傳欄作用,營造良好文化氛圍。設立閱報欄、宣傳欄、黑板報等,每班至少訂有一種報紙,每周更換。讓同學們在知識的海洋里邀游,去探索自然科學、社會科學等方面的知識。要求學生在一定時間內看一份報紙,看一本好書,會唱一首好歌,會說一句格言。學校圖書室應每日開放,提供給學生豐富的圖書,擴大他們的閱讀面,使學生對書的愛好成為首要愛好。學生每天能讀板報、看標語、聽廣播,時時刻刻都在接受文明、健康、積極、向上的文化熏陶。根據學生興趣、愛好、特長組建籃球、繪畫、手工制作、合唱等興趣小組,分組定期開展活動,專人輔導,讓每個學生的才能得到發展。為學生以后的事業發展奠定良好的基礎。

⑵創設生動活潑的教室環境。教室布置可根據本班的特點,學生的愛好、特長,采用“簡潔、美觀、協調、實用”的原則。如設立班務欄,把課程表、作息時間表、班干部名單、班規制度等張貼在上面,給人以舒適的感覺和美的享受。體現出一個班集體的嚴謹、有序;設立圖書角、植物角,鼓勵學生為班集體捐獻圖書與大家共同分享讀書的快樂,墻角擺上幾盆綠色植物可以給課室帶了溫馨的感覺;設立學習園地,用于張貼學生優秀書法作品、手抄報、繪畫作品、優秀作文等,讓學生找到自我,享受成功,使班級環境成為學生獲取新知、陶冶情操、表現才能的土地,成為激勵學生勤奮好學、追求上進的無聲力量。

⑶開展小制作活動,培養學生的實踐能力和創造力。我校每年至少舉辦一次全校性手工制作活動,并對活動結果進行評比獎勵,將學生優秀作品收藏于學生作品展覽室,定期開放供學生參觀學習,不僅培養了學生的動手能力,還增長了學生的知識。

2 . 加強教風建設。

 ① 抓好教師的職業形象、職業責任、職業紀律、職業道德教育和法制教育。弘揚奉獻精神,形成“為人求真、為學求實”的良好校風。

 ② 重視教師的理想教育。教師是校園文化環境的締造者,因此教師應有高尚的教育理想,要對教育事業充滿著熱情,要對學生充滿愛心。只有對教育事業充滿熱情,教師才有可能平心靜氣地去研究教材,去教育學生;只有教師對學生充滿愛心,才能夠包容地對待學生,尊重他們的個性發展和個體差異。“親其師,信其道”。課堂是師生共同的舞臺,是師生共同的土壤,是師生煥發生命力的田園,教師要學會尊重、寬容、愛護學生,善待每一位學生,讓學生感受到自己在這個環境中是寬松的,師生之間是平等的。教師要經常與學生溝通,“溝通從心開始”,教師經常與學生溝通,可以獲得學生的信任,贏得學生的愛戴,成為學生的知心朋友,教師對學生的教育就能達到春風化潤物細無聲的功效,學生從溝通中可以學會尊重、友愛,學會關心他人、相信自己。勤于讀書、勤于思考、善于分辨篩選,去粗取精,去偽存真,是校長應有的習慣和品質。教師應樹立終身學習的理念,加強繼續教育,不斷知識更新,激活自身文化泉源。

③教師的文化素養應體現在細節上,發散在空間中。作為教師,教書育人,為人師表,并不是在戰場上火拼,奮不顧身,滿身是泥,槍林彈雨,臨危不懼。相反,教師是一份安靜的職業,理性的思維,平和的舉止。一個教師的基本文化素養如何,我們除了觀其儀表舉止,還不妨去看看他的辦公桌,教材、備課本、作業本是怎樣擺放的,幾個抽屜的利用是如何設計的,坐椅下、桌邊墻上的清潔衛生如何,平視墻上張貼的是什么,粘得端不端、牢不牢,有沒有座右銘之類?我們再去聽聽他上課,感受一下他的課堂教學文化氛圍。看看他有什么樣的文化個性,以怎樣的方式“傳道、授業、解惑”,又是如何寓教于樂、循循善誘、師生平等對話交流的?

3、加強學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法,是學生在長期學習過程中形成的習慣等方面的表現。

①培養學生良好的勞動習慣。農村的孩子生在農村,長在農村,沒有良好的勞動習慣,就不能很好的適應農村發展形勢。為此,我們大膽探索,積極實踐,增強勞動意識,培養勞動習慣,讓學生熱愛勞動、尊重勞動,用勞動創造生活。

②培養學生良好的禮儀習慣。針對當前一些青少年不良習慣,學區依據《中小學教師職業道德規范》和《小學生日常行規范》,制訂了《小學生禮儀教育細則》,狠抓文明禮貌教育,培養學生良好的禮儀習慣。

③培養學生良好的學習習慣。“積一千,累一萬,不如養成個好習慣。”通過調查分析,學習成績不理想的大部分學生不是智力原因和教師因素,而是沒有養成良好的學習習慣。針對這種情況,學校著力培養學生學習習慣,提高學生學習成績。激發學習欲望,讓學生想學;減輕課業負擔,讓學生樂學;注重方法指導,讓學生會學。

④培養學生良好的生活習慣。“不會生活,就不會工作”小學生可塑性強,各種習慣極易形成,形成良好的生活習慣,從一點一滴抓起,持之以恒,以一貫之,自己動手,自理生活,學習生活知識,掌握生活技能,提高生活能力。開展爭當“小主人”活動,愛護公共財物,愛護學習用品,愛護花卉草木,照顧好自己,照顧好學校,照顧好家庭,當好主人翁。“為了每一個學生的全面發展”是新課程的核心理念,在學校營造一種健康向上的校園文化的氛圍,無疑會對師生心靈熏陶,給人一種積極向上的力量。作為學校管理者,要善于運用學校的種種設施,活用教學資源,以增多學生接觸社會,了解大自然機會,讓學生暢游知識的海洋。“書是人類進步的階梯”,“讀書破萬卷,下筆如有神”,“知識就是力量”。這些前瞻性名言、古訓,均為我們揭示出讀書文化的重要性。為此開展的作文、數學、美術、音樂、書法、舞蹈、乒乓球、象棋等興趣小組活動,開放圖書館的圖書資料,讓學生進行課外閱讀。并定期舉行一些讀書比賽,學生創作手抄報,開展美術、書法、作文課外活動等。


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